（一）直接说出孩子受以赞赏的原因
很多家长喜欢用“很棒”、“很乖”、“很好”、“这样才对”这类的词语去赞赏孩子。“棒”、“乖”、“好”、“对”都是抽象的词莫斯科斯巴达在比赛中取得成功，本身的意义只是反映家长内心的认知感觉。凭借的是家长的一些主观标准莫斯科斯巴达在比赛中取得成功，孩子无法因此理解和学到正确的自觉行为。
例如：一个孩子拿糖果给到访的客人吃，得到家长一句“莫斯科斯巴达在比赛中取得成功你B体育真棒”的赞赏。受表扬后孩子可能会进行第二次递糖果，家长因忙于自己的谈话而对此表现出冷淡的态度。当这孩子第三次递糖果给客人时，得到的是“不要妨碍大人谈话”的斥责。此时孩子的内心充满失望、懊恼和疑惑：“究竟这个行为是应该做的，还是不应该做的？”
要想帮助孩子明白家长要表达的意思，并且学到正确的做法，家长应该避免使用上述抽象的词语，而是直接说出孩子受到赞赏的原因，即孩子的行为。第一次，孩子与访客分享糖果时，家长可以说：“宝宝你肯与别人分享自己的糖果，表示你是大方，慷慨的孩子，真乖！”在第二次时，家长可以说：“我们都很喜欢你的糖果，但是现在我们有重要的事情要讨论，暂时不想吃糖果。待我们想吃的时候再向你要，好吗？”孩子被家长与客人接受、肯定和受到尊敬的对待时，会比较容易接受建议和做出相应的良好行为，便不会做出第三次不恰当或不适时的事，更不会因此受到斥责，继而感到迷惘和委屈了。
（二）强调过程比成绩更为重要
只强调孩子的成功，也会带来问题。很多孩子没有耐性把事情做好，但同时又需要家长的称赞。这样的孩子，容易养成“走捷径”的行为模式，甚至采用一些不老实的方法，但求有成果得到称赞。这种性格的孩子长大后会追求侥幸、不踏实的行事作风，作事华而不实，只求表面莫斯科斯巴达在比赛中取得成功；又不能吃苦，没有耐性，对事情不肯深入研究，只要能取得效果甚至愿意做违规的事。家长对孩子使用正确的赞赏方式，同样可以避免孩子出现上述的性格。
例如：孩子考试得了90几分，家长就非常开心，不断的表扬孩了“真棒”。可当孩子只考70分时，家长就揪着孩子打骂。为此孩子为了得到高的成绩，会出现“改分数”、“偷看”、“不敢汇报”等情况。针对这种问题给家长们一个建议：在称赞孩子时，我们主要强调的是过程而不是结果。如：孩子考试得了90几分，家长可以说：在考试前，你有认真复习，没有看电视，这样集中精神把书读好，做足充分的准备，真有价值啊！”
强调孩子工作的过程，比称赞孩子的成就更为重要，因为人生里没法保证做每一件事都成功，但是没有恒心毅力去做，则连可以成功的机会都不会有，在孩子成长过程中，因什么事取得成就得到称赞往往不是最重要的事，相反，孩子能够养成努力和踏实地去把过程做好的能力，才是莫斯科斯巴达在比赛中取得成功他日拥有成功、快乐人生的保证
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